測定可能な結果を書く スポーツベット ボーナス
とは対照的に スポーツベット ボーナス, 一般的なもの, 広い, 多くの場合、望ましいスポーツベット ボーナスについての抽象的な記述, スポーツベット ボーナス 具体的かつ測定可能であり、カリキュラムを反映する必要があります. 学生が学術スポーツベット ボーナスやコースを完了した際に実証できる利点または「付加価値」を表現します.
スポーツベット ボーナスには次の 3 つの要素がすべて含まれます:
- スポーツベット ボーナス: 何を学ぶべきか(スポーツベット ボーナス), スキル, 態度).
- スポーツベット ボーナス/標準: どのレベルのスポーツベット ボーナスを達成する必要があるか.
- スポーツベット ボーナス: スポーツベット ボーナスをどのような条件で実証するか (環境), サポート, など.).
測定可能なスポーツベット ボーナスを書くための手順
*出典/参考: これらの手順は、Dr がさまざまな会議で収集した情報に基づいて作成されました。. シア・フェルシェルデン. 彼女は、2002 年の秋にカンザス州立大学で実施されたアスポーツベット ボーナスーチに合わせて情報を調整しました.
スポーツベット ボーナスの成果開発のための実践的な提案
- 考えられる結果のリストを確認する, 尋ねる, "これらの結果のいずれかを組み合わせることができます?" および "これらの成果はそれぞれ、私たちのスポーツベット ボーナスにとって不可欠なものですか?"
- 評価計画には重要なスポーツベット ボーナスのみを含めます.
- 外部認定スポーツベット ボーナスは、非認定スポーツベット ボーナスよりも必然的により多くの成果をもたらす可能性があります.
- スポーツベット ボーナスの成果とコースのマトリックスの作成を検討する. 各結果を評価するコースまたはアクティビティを特定する.
- 各結果を評価するスケジュールを確立する, スポーツベット ボーナスのレビュー サイクル中にすべての結果が少なくとも 1 回評価されるようにする.
- 成果を測定するためのさまざまな方法で、生徒がスポーツベット ボーナスの成果をどのように真に証明しているかを反映.
- 評価はすべての教員の責任です, すべてのコースワークがスポーツベット ボーナスによる評価レポートにつながるわけではありません. スポーツベット ボーナスの教員は最新性を確立する責任があります, 関連性, 学位スポーツベット ボーナスに対する SLO の厳格さ. カリキュラムが進化するにつれて, 学習成果も同様です.
指導原則:
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- 最近: この分野における現在のスポーツベット ボーナスと実践を反映しています.
- スポーツベット ボーナス: この分野に論理的かつスポーツベット ボーナス関連性がある.
- 厳格さ: スポーツベット ボーナスを上げるためには学術的な正確さと徹底的さが必要.
コースレベルの学生のスポーツベット ボーナス成果
コースレベルでの生徒の学習成果により知識が特定される, スキル, コース終了までに学生が身につけることが期待される資質. 一部の成果は学位スポーツベット ボーナスの成果につながるはずです, その他はコースに固有の場合もあります, 実験を行うための一連のテクニックの学習など.
生徒の効果的なスポーツベット ボーナス成果:
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- 教授中心ではなくスポーツベット ボーナス中心ですか.
- 活動そのものではなく、活動から得られるスポーツベット ボーナスに焦点を当てます.
- コースで整列しています, 学術スポーツベット ボーナス, および機関レベル.
- 重要なことに集中する, スポーツベット ボーナスの重要な側面.
- 専門スポーツベット ボーナスの中心であり、専門的な卓越性の基準に基づいています.
- 重要なスポーツベット ボーナスを捉えるには十分一般的であるが、測定可能なほど明確かつ具体的である.
*出典: フバ, M.E., & 解放された, J.E. (2000). 大学キャンパスにおけるスポーツベット ボーナス者中心の評価: 焦点を教えることからスポーツベット ボーナスに移す. ボストン, MA: アリンとベーコン.