K州第一

スポーツベット ボーナス

次のリンクは、K-State First のコースとプログラムが学生の参加者にどのようなプラスの影響を与え、影響を与えるかに関するスポーツベット ボーナス情報とデータを提供します。

厳選された研究とプレゼンテーション

K-State First は、学生のスポーツベット ボーナスと大学での成功を助けるために何が最も効果的かを見つけることに専念しています. 2007 年のタスクフォース報告書と、2008 年と 2009 年の初年度セミナー コンセプトのパイロット研究に由来する, K-State First は、優れた教育だけでなく、コースやプログラムの研究と評価にも取り組んでいます.

研究はプログラムの成功を評価し評価する上で重要な役割を果たします, プログラムの取り組みを継続的に改善し、さらに発展させるのに役立ちます. 教員, スタッフ, キャンパス管理者は、スポーツベット ボーナスや定着率などの学生の成功のその他の指標を測定するのに役立ちます, GPA, および学位取得率. 統合されたものとして, キャンパス全体の取り組み, K-State First は、多数の学生の勤勉さと献身を高く評価し、依存しています, 教員, スタッフ, そして私たちのプログラムの成功に協力してくれる K 州のコミュニティのメンバー.

詳細については、KRex [K-State Research Exchange] アーカイブをご覧ください

以下は、K-State First の取り組みによって生み出された調査とスポーツベット ボーナスの主な例です.

  • 織り手, B., ベネット, H., そしてヴォーン, M. (2023). 再参加を促進するために教室のピアメンターを活用する. 1 年目の経験に関するスポーツベット ボーナスファレンスでのプレゼンテーション, ロサンゼルス, カリフォルニア.

  • ヴォーン, マリヤ (2022). 「カーテンを引く: CAT コミュニティを機能させる日常の魔法.”教育スポーツベット ボーナスセンターの第 1 回年次教育スポーツベット ボーナス奨学金ショーケースでのポスター発表, マンハッタン, KS.

  • コールマン, タラ; ヴォーン, マリヤ; 織り手, ブレント (2021). 「ロールプレイを通じて共感を築く」.” Teaching and Learning Center の専門能力開発シリーズで発表, マンハッタン, KS.

  • コールマン, タラ; ヴォーン, マリヤ (2021). 「私には多くのスキルがあります: 教育法のゼナになること.”第 40 回年次初年度体験スポーツベット ボーナスファレンスで発表, 仮想.

  • コールマン, タラ; ヴォーン, マリヤ; ヤングブラッド, RJ (2021). 「トロルの攻撃: オンライン侵入に対してイベントを強化する.”第 40 回年次初年度体験スポーツベット ボーナスファレンスで発表, 仮想.

  • グレゴリー・アイゼライン, ドナルド A. ソーシエ, そしてカルメン E. マカラシュヴィリ「デザイン中」, 実装中, そして教員の能力開発の維持: 大規模で多様な会計年度スポーツベット ボーナスモデル.” 教員開発ジャーナル 33.2 (2019 年 5 月): 43-48.

  • ヴォーン, マリヤ (2019). 「ダンブルドアの軍隊になる: 学者 & リビングスポーツベット ボーナスコミュニティにおける社会的関与.”第 40 回南西部大衆/アメリカ文化協会 (SWPACA) 年次会議で発表, アルバカーキ, NM.

  • ヴォーン, マリヤ (2019). 「ランブルの準備をしましょう! 脆弱性に立ち向かい、コミュニティを構築する.”第 1 回 KSUnity 年次スポーツベット ボーナスファレンスで発表, マンハッタン, KS.

  • 織り手, B., そり, M., ソーヤー, M. そしてモタ, B. (2019). 復帰スタッフをピア メンター プログラムに組み込む. 1 年目の経験に関するスポーツベット ボーナスファレンスでのプレゼンテーション, ラスベガス, NV.

  • 織り手, B., コールマン, T., ワスポーツベット ボーナスバーグ, H., ジャクソン, B., そしてソーンバーグ, R. (2019). 重大な状況: ロールプレイを通じて困難な状況に対応する. 1 年目の経験に関するスポーツベット ボーナスファレンスで発表, ラスベガス, NV.

  • コールマン, タラ; ヴォーン, マリヤ (2018). 「一般書籍セレクション: ゲーム・オブ・スローンズ版」.”第37回年次初年度体験スポーツベット ボーナスファレンスで発表, サンアントニオ, テキサス州.

  • ヴォーン, マリヤ (2017). 「ハッシュタグとハンドル: ソーシャル メディアを通じて FYE プログラムのアイデンティティを構築する.”第36回年次初年度体験スポーツベット ボーナスファレンスで発表, アトランタ, 一般提供.

  • コールマン, タラ; アイゼライン, グレゴリー; ヴォーン, マリヤ (2017). 「未来に向けたアーカイブ: 初年度体験プログラムの作成デジタル アーカイブ.”第36回年次初年度体験スポーツベット ボーナスファレンスで発表, アトランタ, 一般提供.

  • 織り手, B. そしてヴース, S. (2017). 学術パートナーとのギャップを埋める: K-State First と学術成果センター. スポーツベット ボーナスザス州学生会議で発表, ウィチタ, KS.

  • ウィーバー、B. (2017). ピア教育トレーニングの再考: 目的と献身的なピア教育者を育成するための魅力的なアプローチ. 全国メンタリング シンポジウムで発表, スポーツベット ボーナスディアナポリス, スポーツベット ボーナスド.

  • ケリー プリースト, ドナルド A. ソーシエ, そしてグレゴリー・アイゼライン.「状況に応じたスポーツベット ボーナスの観点から、1 年生のスポーツベット ボーナスコミュニティでの生徒の経験を探る.” 高等教育における教育とスポーツベット ボーナスの国際ジャーナル 28.3 (2016): 361-371.

  • アンジェリーク クルブー, ローラ カノスト, マシュー・イェーツ, “学生の海外滞在の準備: 教室ベースのモデル,”スポーツベット ボーナスザス国際教育者会議, オーバーランド パーク, スポーツベット ボーナスザス. [スポーツベット ボーナスファレンスプレゼンテーション], 2016 年 4 月]

  • タラ コールマン, ドナルド・ソシエ, & スチュアート・ミラー。 "1 年生共通読書プログラムへのトリクルダウン参加.「初年度体験に関する第 35 回年次スポーツベット ボーナスファレンス」, オーランド, フロリダ. [ポスター発表], 2016 年 2 月]

  • ドナルド・ソシエ, スチュアート・ミラー, & アマンダ マルテンス. "1 年生体験コースの文脈での学部研究.「初年度体験に関する第 35 回年次スポーツベット ボーナスファレンス」, オーランド, フロリダ. [スポーツベット ボーナスファレンスプレゼンテーション], 2016 年 2 月]

  • グレゴリー・アイゼラスポーツベット ボーナス。 "1 年目/第 1 世代: 効果的な教育法." CLASP/ファースト スカラーズ プログラム. ワシントン州立大学. [招待講演], 2015 年 4 月]

  • ドナルド・ソシエとグレゴリー・アイゼライン. "学習コミュニティにおける学術活動と教室コミュニティの経験.「初年度体験に関する第 34 回年次スポーツベット ボーナスファレンス」. ダラス. [スポーツベット ボーナスファレンスプレゼンテーション], 2015 年 2 月]

  • ドナルド・ソシエ. 「コンテンツ以上の共有: トリクルダウン エンゲージメント アプローチ」.” K州にスポットライトを当てる. スポーツベット ボーナス. [プレゼンテーション, 2014 年 3 月]

参加する機会

生徒のスポーツベット ボーナスに関する研究に興味がある場合, 評価, または大学1年生、または研究提携の可能性について話し合いたい, Brie Heidbreder までご連絡ください。 heidbr@k-state.edu. 当社の調査およびスポーツベット ボーナスチームへの参加に興味がある場合, 研究スポーツベット ボーナス委員会の委員長にご連絡ください, ドン・ソーシエ saucier@k-state.edu.