K州スポーツベットアイオー ボーナス学生評議会が優秀なスポーツベットアイオー ボーナス教師を表彰
金曜日, 11月. 22, 2024
マンハッタン — スポーツベットアイオー ボーナスの大学院生 2 名が、 優秀なスポーツベットアイオー ボーナス生教育に対するスポーツベットアイオー ボーナス生徒会賞, 卓越した教育とスポーツベットアイオー ボーナスの教育使命への貢献を表彰する.
受信者はチェイス ジョーダンです, コミュニケーション学の修士課程のスポーツベットアイオー ボーナス, マンハッタン, そしてアラン・ヴィエイラ・デ・カストロ・スポーツベットアイオー ボーナス, 統計学の博士課程の学生, ブラジリア、スポーツベットアイオー ボーナス. 各受賞者は 500 ドルの奨学金を受け取り、永久銘板に名前が刻まれ、次の賞が授与されるまでそれぞれの部門に飾られます.
ジョーダンとクアドロスがスポーツベットアイオー ボーナスの年次大会の候補者となる 中西部スポーツベットアイオー ボーナス協会優秀教育賞, 4 月の協会の年次総会で贈呈される 750 ドルの謝礼金をめぐって競争中. 修士レベルと博士レベルの両方で受賞者が選出されます.
クアドロスの主任教授はマイケル・ヒギンズ, 統計学部の准教授, そしてジョーダンの主任教授はアレックス・マクベイです, A の助教授.Q. ミラー スポーツベットアイオー ボーナス コミュニケーション スクール.
「チェイスとアランは、K州立大学の教育と学習の使命に不可欠な素晴らしいスポーツベットアイオー ボーナス生教師の典型である,「クラウディア・ペトレスクは言いました, スポーツベットアイオー ボーナス教育担当副学長兼スポーツベットアイオー ボーナス長. "学生の参加促進に対する彼らの献身, 有意義なつながりを構築し、包括的な学習環境を構築することは、スポーツベットアイオー ボーナス生の教師が学部教育に与える大きな影響を浮き彫りにします."
チェイス スポーツベットアイオー ボーナス
「情熱がスポーツベットアイオー ボーナスを推進する波であるならば, 私は津波です,"ジョーダンは言いました. 「コミュニケーションの勉強が大好きです, 私は自分が感じている興奮と欲望を真似するために継続的に努力しています, そのエネルギーを生徒たちに反映させる."
ヨルダン, 彼ら/彼らは誰の代名詞, A の教員からの指導の単位を取得.Q. スポーツベットアイオー ボーナス理念の重要な部分としてのミラー スクール オブ メディア アンド コミュニケーション, 有意義な人間関係を構築し、生徒中心の学習を促進することに重点を置いています.
「有意義な関係を磨くことによって, スポーツベットアイオー ボーナス中心の学習を体現し、所属コミュニティを促進する, 教室を超えたスキルを生徒に身につけられるように努めています,"ジョーダンは言いました. 「私は彼らの飽くなき好奇心に火をつけたいのです - 猛烈な発見の地獄."
ヨルダンはスポーツベットアイオー ボーナスが人間として教員と関わることを奨励しています, 共同学習の価値を強調する.
「教授はただのしゃべり屋ではありません,「彼らは言いました. "共同学習は教室でのディスカッションや交流で発展します. 教授との関係を築くことでスポーツベットアイオー ボーナスでの経験を豊かにし、キャリアのための貴重なつながりを築くことができます."
修士号を取得した後, スポーツベットアイオー ボーナスは博士号取得を目指し、就職市場で教授職の機会を模索する予定.
アラン・ヴィエイラ・デ・カストロ・スポーツベットアイオー ボーナス
統計を教えるスポーツベットアイオー ボーナスの旅は型破りなものでした. 地理の学士号取得からスタート, 彼は最初は数学を完全に避けていました. 後で, 経済学の修士号を取得後, 彼はブラジル政府でデータ サイエンティストとして働き、統計学の 2 番目の学士号を取得することで定量的背景を向上させようと努めました.
数学への不安を克服するため, 彼は最初の 2 年間の授業を事前に勉強しました, そして最初の授業の後, 彼はスポーツベットアイオー ボーナスに対する情熱を発見しました
"学校に戻る前に, 数学への不安を克服するために基礎を復習しました, 私のスポーツベットアイオー ボーナス哲学を深く形作った,"クアドロスは言いました.
クアドロスのスポーツベットアイオー ボーナス哲学は 3 つの柱に基づいて構築されています: 興味を生み出す, 共感を育み、生徒が自分の数学能力に自信を持てるよう支援する.
「多くの学生は統計を要件として受け入れます, 選択したものではありません,"スポーツベットアイオー ボーナスは言いました. 「私の目標は、生徒たちが積極的に取り組み、サポートされていると感じられる教室を作ることです. 数学に苦労した者として, テクニックを共有します, 共感できる例を提供し、生徒に事前学習を奨励する. 私の目的は、習得するのが難しすぎる科目はないということを彼らに示すことです."
クアドロス氏は、スポーツベットアイオー ボーナス教育助手の仕事が博士課程への道のりで最も価値のある部分であり、それが学術界でのキャリアを追求する決意を固めたと語った.
