スポーツベット ボーナス長のマニュアル
スポーツベット ボーナス コード
スポーツベット ボーナスレポートの例
スポーツベット ボーナス: 活動別の予算配分 - 1999 年度
すべての一般用途資金 (外部研究および公共スポーツベット ボーナス資金を含む)
| 指示 | スポーツベット ボーナス | 公共スポーツベット ボーナス | スポーツベット ボーナス者 | 合計 | |
|
スポーツベット ボーナス学部 |
54,582,834 | 35,102,580 | 17,674,985 | 20,628,983 | 127,989,382 |
| 42.6% | 27.4% | 13.8% | 16.1% | ||
|
スポーツベット ボーナス A |
826,555 | 39,700 | 153,040 | 88,888 | 1,108,183 |
| 74.6% | 3.6% | 13.8% | 8.0% | ||
|
スポーツベット ボーナス B |
1,915,901 | 3,559,048 | 1,532,509 | 46,639 | 7,054,097 |
| 27.2% | 50.5% | 21.7% | 0.7% | ||
|
スポーツベット ボーナス C |
1,633,515 | 518,081 | 174,491 | 237,279 | 2,563,366 |
| 63.7% | 20.2% | 6.8% | 9.3% | ||
|
スポーツベット ボーナス D |
1,720,532 | 1,656,822 | 22,393 | 601,632 | 4,001,379 |
| 43.0% | 41.4% | 0.6% | 15.0% | ||
|
スポーツベット ボーナス E |
611,786 | 150,818 | 164,856 | 65,233 | 992,693 |
| 61.6% | 15.2% | 16.6% | 6.6% |
表 1, 予算化された一般使用資金は、学術スポーツベット ボーナス全体と選択された 5 つのスポーツベット ボーナスの 4 つの一般活動分野によって報告されました. この表に示されているドルには教員の給与が含まれています, サポートスタッフの給与, メリット, および一般的な営業支出. 各教職員の給与と福利厚生には、利益を生み出すために活動に費やした時間の割合が乗算され、スポーツベット ボーナス全体で累積されました. スタッフのサポートと運営経費を割り当てるため, 彼らの時間と費用は、一般的に同じ割合で上記の活動をサポートするために使用されたと想定されます. 伝統的に, 職員は管理者として割り当てられていますが、管理上の任務ではなく、教員の責任に関連する職務に重点が置かれています. 思い出す, 教員は、学部と大学の全体的な使命に関連した目標と期待を年度初めに策定します.
大学の 60 学部向け, 42.学術スポーツベット ボーナスに割り当てられた一般使用費総額の 6% が、大学の使命の教育活動を支援しました. 一方, 27.一般用途資金の 4% は研究機能に割り当てられ、13.8% は公共サービス活動に割り当てられます. 学術単位の配分のバランスが管理活動をサポート. この資金配分は土地助成機関の使命と目標と一致します.
学部の目標と大学全体の使命を達成するために使用されるさまざまな資金調達メカニズムを説明するために、4 つの大学から 5 つの学部が選ばれました. 表の通り, 各スポーツベット ボーナスには明確な使命があります: (1) 強力な指導活動, (2) 強い研究志向, または (3) 大学の 3 つの主要な機能すべてと、サポート活動としての管理の組み合わせ. 興味深いですね, 各スポーツベット ボーナスは 3 つの一般的な活動領域すべてをサポートしました, しかし、サポートのバリエーションは非常に顕著でした.
表 2: スポーツベット ボーナス時間の分布
4 つの一般スポーツベット ボーナス エリア内
スポーツベット ボーナス秋
| スポーツベット ボーナスエリア | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| スポーツベット ボーナス | 指示 | スポーツベット ボーナス | 公共スポーツベット ボーナス | スポーツベット ボーナス | ||||
| スポーツベット ボーナス | N | % | N | % | N | % | N | % |
|
0% |
136 |
11.4% |
265 |
22.3% |
320 |
26.9% |
1,010 |
84.9% |
|
1-10% |
49 |
4.1% |
125 |
10.5% |
397 |
33.4% |
57 |
4.8% |
|
11-20% |
57 |
4.8% |
159 |
13.4% |
256 |
21.5% |
27 |
2.3% |
|
21-30% |
57 |
4.8% |
161 |
13.5% |
85 |
7.1% |
18 |
1.5% |
|
31-40% |
111 |
9.3% |
186 |
15.6% |
20 |
1.7% |
21 |
1.8% |
|
41-50% |
254 |
21.3% |
133 |
11.2% |
16 |
1.3% |
20 |
1.7% |
|
51-60% |
163 |
13.7% |
48 |
4.0% |
17 |
1.4% |
13 |
1.1% |
|
61-70% |
119 |
10.0% |
24 |
2.0% |
8 |
0.7% |
8 |
0.7% |
|
71-80% |
101 |
8.5% |
27 |
2.3% |
16 |
1.3% |
2 |
0.2% |
|
81-90% |
62 |
5.2% |
27 |
2.3% |
16 |
1.3% |
4 |
0.3% |
|
91-100% |
81 |
6.8% |
35 |
2.9% |
39 |
3.3% |
10 |
0.8% |
| 合計 | 1,190 | 100.0% | 1,190 | 100.0% | 1,190 | 100.0% | 1,190 | 100.0% |
表 2 は、大学全体のスポーツベット ボーナス範囲ごとの 4 つの一般的な活動領域内の時間の分布を示しています. 度数分布の使用, 各活動の教員数と奉仕範囲内の割合が提供されました. 表 2 は、指導のための教員の割り当ての多様性を示しています, 研究, スポーツベット ボーナス, そして管理. したがって, 136 人の教職員には指導責任がない. 逆に, 81 人の教員が時間の 90% 以上を教育に費やしました.