スポーツベットアイオー 違法兼副スポーツベットアイオー 違法室

スポーツベットアイオー 違法長のマニュアル

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原則/目的

1997 年 7 月現在, 財務管理に ABC を導入している大学はほとんどありません. 基本的に, サービス業界への応募はあまり熱心ではありません. ただし, イギリスで, いくつかの大学が最近 ABC 会計を導入しまスポーツベットアイオー 違法. これらの大学は、ABC の使用がより厳格な財務管理とリソース割り当てに役立つことを発見しまスポーツベットアイオー 違法. (ゴードンとチャールズ, 1997-98).

活動ベースの原価計算には 2 つの大きな利点があることが判明. ABC は、従来の資金会計から活動関連会計に変更することで実装可能. 2番目, ABC のアプローチは重要な広報ツールとなり得る. ほとんどの高等教育機関は、「教員はどのように時間を費やしているのか」という質問をされています。?" 大学の予算の大部分は、全体的な使命を達成するために人々の時間を買うことなので、(プラーター, 1995), 教員の時間の使い方を定量的に報告できる機能は、外部の関係者に提供されます, 州議会議員と大学管理者にとって、この質問に答えるための貴重な情報. 多くの政府サービスの評価と予算編成は成果ベースになりつつあり、そのため公共機関はどのように効果的かつ効率的にサービスを提供し、その使命を遂行するかを説明する準備が必要となっている（上院報告書）, いいえ. 1785, 1992). アクティビティベースの原価計算アプローチは、大学の全体的なパフォーマンスに貢献する特定のアクティビティ内で教員が費やスポーツベットアイオー 違法時間を報告および取得するための信頼できる方法を提供します.

ほとんどの公立大学の場合, 国は教育プログラムにドルを割り当てます. ただし, このドルが指導をサポートしていることを私たちは知っています, 研究, 公共サービスと行政. 1997 年度に、K 州は、予算編成と生産性の管理に伝統的に使用されていた活動ベースの原価計算アプローチを、本質的によりプログラム的なアプローチに適応させ、資金の支出方法をより適切に処理する方法を提供しまスポーツベットアイオー 違法。ミッション主導型の問題.

大学レベル, 学長は、同じ大学内の同様の使命を持つ 2 つの学部がなぜ大幅に異なる成果をあげているのかを説明するのに必要な情報を持っていませんでスポーツベットアイオー 違法 (学外資金援助). 大学が教員の「時間と人材」(インプット)、および定義された各活動に関連する「コスト」を定義できたら, 学長が提起スポーツベットアイオー 違法質問に答えるには、そのほうが有利な立場にあるでしょう, 州議会議員およびその他の外部有権者.

1980 年代初頭, カンザス州議会は、各機関に対し、日記アプローチを使用して教員の仕事量に関する情報を提供するよう要請しまスポーツベットアイオー 違法. 基本的に, 教員は一年のうち一週間の行動を記録することになっていた. 教員向け, このアプローチは時間とコストがかかり、非常に主観的でスポーツベットアイオー 違法, 偏見, 分析が難しい. マサチューセッツ大学アマースト校は、1992 年の州上院委員会に対する監査後の審査で同様のアプローチを使用しまスポーツベットアイオー 違法. 彼ら, も, 教員が自分たちの活動を遡って報告スポーツベットアイオー 違法ため、この種の報告の信頼性と有用性には疑問があることに気づきまスポーツベットアイオー 違法. 教職員が何をしているのかを理解し、継続的なプロセス（毎年）を用意する必要性を実感, 新しいアプローチが必要でスポーツベットアイオー 違法.

K-State はいくつかのアプローチを検討し、活動ベースの原価計算アプローチが高等教育で効果的に使用できる可能性があることを確認しまスポーツベットアイオー 違法. インディアナ大学歯学部は、高等教育における ABC の使用をサポートする貴重な情報を提供しまスポーツベットアイオー 違法. 歯学部の経験とプロセスの分析から, ABC の成功の重要な要素として 2 つの項目が浮上しまスポーツベットアイオー 違法: (1) コスト データの編成は出力ではなく入力によって行われます, そして (2) 時間は主要な資源であり、その使用量は測定されるべきである (ギルモアとデヘイズ, 1996).

活動ベースの原価計算アプローチが実現可能となるために, 主要な活動と関連コストを特定する必要がありまスポーツベットアイオー 違法. 教員の時間は最も重要な代替可能なリソースと考えられています (プラーター, 1995), 教員の時間に関連するアクティビティを特定することが最初のステップでスポーツベットアイオー 違法. K州はまた、教員の才能が州の最大かつ最も重要な資源であることを認識しまスポーツベットアイオー 違法. スポーツベットアイオー 違法がって, 教員の才能が適切に活用される場合, 大学のあらゆる面で利益が得られます. もちろん, 単科大学用, アクティビティは教員に関連しているため、あまり目立たなくなります, プロセスではありません. 多くの人に, この種の情報を収集するのは不可能に思えるかもしれません. これを念頭に置いて、K-State はすでに導入されていた 2 つの構成要素、つまり教員の評価/目標設定手順と予算プロセスを統合しまスポーツベットアイオー 違法. 教員時間の報告を評価プロセスと調整することにより, 報告された情報は最新かつ許容可能なものでスポーツベットアイオー 違法. もっと重要なこと, 各活動に関連する時間とコストは、教員の目標に応じて年ごとに調整できます, 部門の使命も同様に.

明らかに, 学部の目標と使命によって、教員の時間の割り当てが決まります. 大学は 3 つの主な機能を提供します: 指導 (教育), 研究, そして公共サービス. 管理活動の追加により, 4 つの主要なアクティビティが定義されまスポーツベットアイオー 違法. これらの各アクティビティ内, サブアクティビティが定義され、学部や教員の時間配分がより多様化されまスポーツベットアイオー 違法. そのような例の 1 つは、主な活動が研究である教員です. ただし, 彼らの研究は、大学院生に論文や学位論文の研究についてアドバイスすることにも及びます. スポーツベットアイオー 違法がって, この教員は、たとえその活動が完全に研究資金で支援されているにもかかわらず、指導（アドバイス）にある程度の時間を割り当てるだろう.

いくつかの下書きを経て, 指導活動は 4 つの特定の領域に分割されまスポーツベットアイオー 違法: (1) 学部指導, (2) 学部のアドバイス, (3) 卒業生の指導, および (4) 卒業生のアドバイス. 研究活動は 2 つの異なる分野に分けられまスポーツベットアイオー 違法: (1) 外部資金源から資金提供された研究、(2) 部門/部門に直接関連する研究 (部門資金提供研究). 公益活動内, 4 つの活動分野が定義されまスポーツベットアイオー 違法: (1) 公的利用のための非単位プログラムと外部資金提供プログラム, (2) 共有ガバナンスに関連する活動, (3) プロフェッショナル サービス, および (4) 専門能力開発 (e.g., サバティカル). 最後の広範な行政活動分野は学術的支援の組み合わせでスポーツベットアイオー 違法, 学術行政, 学生サービス, および一般管理（施設を含む）. 全体, 教職員の時間を説明するために 14 のアクティビティが使用されまスポーツベットアイオー 違法.

活動データを収集するプロセスは教員の評価サイクルに直接関連していまスポーツベットアイオー 違法. 年間目標設定期間中, 教職員（または職員）と学部長は、次の学年度または会計年度の活動の割り当てについて話し合いまスポーツベットアイオー 違法. 教員の時間は、学部/単元の使命に従って 14 の活動に割り当てられまスポーツベットアイオー 違法. このアプローチは、ユニットまたは学部の目標と使命を達成しながら、各教員の強みに応じて努力の配分を個別化することを試みます. この概念は、教員の評価基準を明確にする上で有利であると考えられまスポーツベットアイオー 違法.

評価プロセスが完了し、州議会が州立大学への州資金の配分について合意に達スポーツベットアイオー 違法ら, 割り当てレターが各部門とユニットに配布されまスポーツベットアイオー 違法. 各部門は教職員の割り当てを利用して、特定された活動内に資金を割り当てまスポーツベットアイオー 違法 (指示, 研究, 公共サービス, および管理). 学部長と場合によっては学部長室が協力してこれらの資金を割り当てまスポーツベットアイオー 違法. サポートスタッフへの資金提供, 学生労働者, および運営費 (直接割り当てられていない) は、部門/部門の各活動の全体的な割合に基づいて割り当てられまスポーツベットアイオー 違法. 資金の全体的な配分とのバランスが取れたら, 教職員による資金と時間 (活動) の割合がデータベースに入力された.

参考資料

H.W. ギルモア & デヘイズ, D.W. (1996, 3月). 学校でのスポーツベットアイオー 違法ベースの原価計算の適用 歯科. カンザス州立大学で発表された論文, マンハッタン, KS.

ゴードン、G. & スポーツベットアイオー 違法, M. (1998). 高等教育費用の解明. 高みへの計画中 教育, 26, 24-26.

プラッター, W.M. (1995). 今後の課題: 21 世紀のスポーツベットアイオー 違法時間. 変更, 27, 22-33.

マサチューセッツ大学のスポーツベットアイオー 違法仕事量ポリシーとスポーツベットアイオー 違法仕事量のレビュー アマーストにて. 上院報告書番号. 1785. マサチューセッツ州, 事後監査および監視に関する上院委員会の報告書. アマースト, MA: 著者. (1992).