測定とスポーツベットアイオー ボーナス
スポーツベットアイオー ボーナス目的のデータ収集方法は通常、2 つのカテゴリに分類されます: 直接 そして 間接的. 両方とも重要, しかし間接的な証拠だけでは不十分. 直接的な証拠が必要です. 理想的には, プログラムは両方のタイプを収集します.
生徒の学習の直接的な証拠が必要な理由?
学生が何を学んだのかが直接的な証拠によって明らかになる, 間接的な証拠は教員が直接情報を解釈し、改善を導くのに役立ちます. たとえば, 学生が世界地理の知識は優れているが、後に多肢選択式の世界地理テストに不合格になったとアンケートで自己申告した場合（学習の間接的な証拠）（直接証拠）, それは有益な情報です. 生徒の知識の直接的な証拠がなければ、間接的な証拠だけでは意味がありません. プログラムは生徒の学習の直接的および間接的な証拠を収集して、生徒の様子をよりよく把握することができます.
測定のベストプラクティス
直接的および間接的な措置.
- スポーツベットアイオー ボーナス尺度は、直接尺度と間接尺度の 2 つの大きなクラスに分類されます.
- 直接的な措置 生徒が学習を実証し、採点装置で測定したものです.
- 間接的な措置 学生が自分の態度を報告するものを含む, 認識, または学習についての感情, 通常はアンケートの形式. 間接的な措置 生徒に関連するが結果に直接結びつかないデータも含めます (e.g. 就職/大学院進学率, 出版物の数, GPA, コースの成績).
- スポーツベットアイオー ボーナスの主な形式としては直接的な測定が望ましい, ただし、一部の目標は、より間接的な方法でのみ測定できる場合があります.
次のような方法を選択してください
- 生徒が特定の学習成果を実証できるようにする.
- 教員および結果の対象ユーザーにとって信頼できるものであること.
- 役に立つものを提供する, 意思決定の基礎として使用できる有意義で実用的な情報. 数量は そうではない 目標. 教員は、結果に基づいて（必要に応じて）プログラムについて話し合い、変更することに前向きでなければなりません.
「車輪の再発明」をしないようにしてください.”
- 可能な限り既存の証拠を使用または変更. 通常、コースではスポーツベットアイオー ボーナスがすでに行われています. プログラムに関する生徒の学習や認識の証拠がすでに存在するかどうかを棚卸しする. A カリキュラム マトリックス 棚卸を行うときに便利なツール.
- コースに組み込まれたスポーツベットアイオー ボーナスは、多くの場合、学習をスポーツベットアイオー ボーナスする最も効率的かつ本格的な方法です.
- その分野の教員がすでに使用しているスポーツベットアイオー ボーナスタスクや採点デバイスの適応を検討する, 他の部門, または他の機関.
- スポーツベットアイオー ボーナスタスクを期待される学習に可能な限り忠実に保つよう努めます.
- 可能な限り複数の学習指標を使用する, 複数の直接的措置であるか、直接的措置と間接的措置の組み合わせであるか.
意味の問題に注意してください.
- 包括的かつ文化的に配慮した言葉を使用する.
- スポーツベットアイオー ボーナスの質問は簡潔かつ要点を絞ったものにしてください.
- 関連する問題に焦点を当てていない参加者の反応をもたらす、誘導的な質問や「二本立て」の質問を避ける.
可能な場合はパイロット テスト.
- 一般的に試験的な試験を試してみるのが最善です, スポーツベットアイオー ボーナスタスク, 質問の解釈に関する混乱を発見するためのアンケートと面接の質問. 認知面接テクニックは、パイロット テスト中にフィードバックを得るのに役立ちます.
スポーツベットアイオー ボーナス尺度の長さはできるだけ短くしてください.
- スポーツベットアイオー ボーナスタスク, 調査やフォーカス グループ/インタビューが長すぎると効果が失われ、達成度の測定が不正確になったり、無回答または不完全な回答率が高くなる可能性があります.
- プログラムのリソースと教員がスポーツベットアイオー ボーナス活動に投資する意欲のある時間を考慮して、スポーツベットアイオー ボーナスが実行可能であることを確認する.
直接的および間接的な措置
生徒の学習の直接的な尺度の例
- コースに組み込まれたテスト, 割り当て, またはプロジェクト
- 最高の経験: キャップストーン プロジェクト, 卒業論文, シニアの展示またはパフォーマンス
- ポートフォリオのスポーツベットアイオー ボーナス
- ライセンス, 認定, または専門試験
- 学科全体の教員がブラインド採点した作文問題, 部門, 学校, または大学
- 包括的な上級プロジェクトに対する内部および外部の審査員によるレビュー, 展示会, そしてパフォーマンス
- 雇用主またはインターンシップの監督者による学生の成績の直接スポーツベットアイオー ボーナス
- 学生の出版物または学会発表に対する教員のスポーツベットアイオー ボーナス
セシリア・ロペスから翻案, NCA 高等教育機関委員会: 改善の機会: 学生の学習をスポーツベットアイオー ボーナスするプログラムのコンサルタントスポーツベットアイオー ボーナス者からのアドバイス, 3月, 1996
生徒の学習の間接的な尺度
- 卒業生, 雇用主, および学生アンケート
- 卒業生とフォーカス グスポーツベットアイオー ボーナスプの退社インタビュー
- 講師のインタビュー, プログラム コーディネーター, 寮のリーダー, および学生と直接接触するその他の人
- 卒業生の追跡調査
- 保持と移行の研究
- 学位までの期間
- SAT / ACT スコア
- 卒業率と編入率
- 求人データ
- 生徒の行動の観察と記録
出典:
(1) ハワイ大学 - データ/証拠を収集する方法を選択
(2) 効果的なコラボレーションと実践センターの間接措置のリスト
スポーツベットアイオー ボーナス テンプレート & サンプル
直接スポーツベットアイオー ボーナス
埋め込み割り当て
教員が協力して、自分の専門分野における学生の模範的な取り組みについて合意に達するとき, 学生はプログラムの教授からより一貫した採点とフィードバックを受けます.
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利点 |
欠点 |
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| 埋め込みテストまたはクイズ |
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| 埋め込み割り当て |
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ポートフォリオ
ポートフォリオを維持すると、生徒がより内省的になり、学習意欲が高まる.
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免許または認定試験
| 利点 | 欠点 | |
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事前-事後テスト
| 利点 | 欠点 |
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インターンシップ監督者の直接のスポーツベットアイオー ボーナス
| 利点 | 欠点 |
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間接的なスポーツベットアイオー ボーナス
アンケート
アンケートは最も一般的に使用される間接的なスポーツベットアイオー ボーナス方法です. アンケートは態度に関する情報を収集するのに便利なツールです, 信念, 経験, 値, ニーズ, 人口統計情報, 認識, など.
アンケートを使用する場合
スポーツベットアイオー ボーナスツールとして, 調査は、対象集団の認識に関して比較的迅速に結論を導くことが目的の場合に使用する必要があります. アンケートは短時間で多数の人に実施でき、通常は分析しやすいデータを生成します. あなたの大学とプログラムは、スポーツベットアイオー ボーナスチームの調査から細分化されたデータを取得できます. 連絡して、プログラムの学生向けに大学/プログラム固有の質問を追加することもできます assessment@ksu.edu.
| 利点 | 欠点 |
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フォーカス グスポーツベットアイオー ボーナスプ
フォーカス グループは、特定の製品についてのフィードバックと洞察を得るために小グループが集められる間接的なスポーツベットアイオー ボーナス方法です, プログラム, サービス, コンセプト, など. フォーカス グループ内, 質問は対話型の設定で行われ、参加者は他のグループ メンバーと自由に会話できます.
フォーカス グスポーツベットアイオー ボーナスプを使用する場合
グスポーツベットアイオー ボーナスプ ディスカッションや人々間の交流によって、個別のインタビューや調査項目では確認できない洞察が得られる場合に、フォーカス グスポーツベットアイオー ボーナスプが最適に使用されます. さらに, フォーカス グスポーツベットアイオー ボーナスプは、豊富なデータが必要で、個別のインタビューを実施するのに十分なリソースがない場合に役立ちます.
| 利点 | 欠点 |
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インタビュー
インタビューは、研究対象者に直接質問できる一対一のデータ収集イベントです. 面接は直接または電話で実施できます.
インタビューを使用する場合
インタビューは、個人の認識についての深い洞察を得ることが目的である場合に最もよく使用されます, 参加者と個人的な連絡を確立する, および/または以前の調査結果のフォローアップ.
| 利点 | 欠点 |
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スポーツベットアイオー ボーナス
スポーツベットアイオー ボーナスとは何ですか?
ルーブリックは生徒の成績を採点するのに役立つガイドです. ルーブリックは、作成時に講師が使用するものです, 得点, 採点, またはコースの課題や課題に関するフィードバックを提供する, 質の高い作品の開発を指導するための学生による. これらのパフォーマンス ガイドは、学習とパフォーマンスの期待に関して生徒と講師の間で共通の理解を得るのに役立ちます. ルーブリックは、スポーツベットアイオー ボーナス目的で収集された生徒の課題をスポーツベットアイオー ボーナスするためにも使用できます, プログラムのスポーツベットアイオー ボーナス, そして生徒の学習の向上.
スポーツベットアイオー ボーナスが使用される理由?
- ルーブリックはスポーツベットアイオー ボーナスのための共通のフレームワークと言語を作成します.
- 複雑な製品や動作を効率的に検査できる.
- よく訓練された審査員が同じ基準と基準を適用します.
- ルーブリックは基準を参照しています, 標準参照ではなく. スポーツベットアイオー ボーナス者が尋ねる, "学生はルーブリックのレベル 5 の基準を満たしましたか?" ではなく、"この生徒は他の生徒と比べてどの程度良い成績を収めたのか?"
- スポーツベットアイオー ボーナスを使用すると、教員間の実質的な会話につながる可能性があります.
- 教員が協力してスポーツベットアイオー ボーナスを作成する場合, 期待の共有と採点慣行を促進します.
スポーツベットアイオー ボーナスを作成するにはどうすればよいですか
スポーツベットアイオー ボーナスは 4 つの基本部分で構成されます. 最も単純な形式, スポーツベットアイオー ボーナスには以下が含まれます:
- タスクの説明. 課題に関して学生が受け取る指示に従ってスポーツベットアイオー ボーナスされる結果.
- スポーツベットアイオー ボーナスされる特性 (行) . スキル, 知識, および/または実証されるべき行動.
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熟練度/規模 (列)
. 熟練度のレベルを説明するために使用されるラベルは、巧妙かつ明確である必要があります. 一般的に使用されるラベルは次のとおりです:
- 会議がありません, 近づいています, 会議, 超過
- 模範的な, 熟練した, 限界, 受け入れられません
- 上級, 中程度の高さ, 中級者, 初心者
- 1, 2, 3, 4
- 各習熟度/スケールの各特性の説明 (セル) .
スポーツベットアイオー ボーナスの作成
ステップ 1: スポーツベットアイオー ボーナスしたいものを特定してください
ステップ 2: スポーツベットアイオー ボーナスする特性を定義します (行). スキルを指定してください, 知識, および/またはあなたが探している行動.
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- 課題の習熟度/熟練度を示すために必要な特徴と、生徒の学習成果にとって最も重要な特徴を含めます.
ステップ 3: 習熟度のレベルを特定する (列).
- それ以上になると達成の質を区別することが難しくなるため、4 程度を目指してください.
- 課題に対して予想される厳密さを超えるカテゴリーを常に許可する, このレベルに到達できる人はほとんどいないかもしれませんが.
- 習熟度が課題の成績に直接反映されることはほとんどありません.
ステップ 4: 各特性 (セル) の習熟レベルを説明.
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- 会議の割り当ての厳密さに関して予想される厳密さを説明してください. これは、上位から 2 番目のカテゴリで識別されます.
- これらの特性を使用して期待できる最高の仕事について説明してください, 一般的な期待を超えた. これは最上位のカテゴリを説明しています.
- 受け入れられない商品について説明. これは最下位のカテゴリを表します.
- 中間カテゴリ向けの中級レベルの製品の説明を作成する.
重要: 各説明と各特性は相互に排他的であり、別の教員が学生の成果を確実にスポーツベットアイオー ボーナスできるように十分に定義されている必要があります.
ステップ 5: 明確かどうかスポーツベットアイオー ボーナスをテストする, 厳しさ, スコアの信頼性.
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- 同僚や学生と話し合う. フィードバックを確認して修正する.
- 生徒の作業サンプルを採点して、採点の一貫性と使用効率を確認する.
ヒント: 教員は、学生の課題が合格とみなされるために必要な最低スコアを確立することが役立つと考えることがよくあります. たとえば, 教員は 4 段階スポーツベットアイオー ボーナスで「1」または「2」を決定することができます (4= 例), 3=熟練した, 2=限界, 1=受け入れられません), 最低限の品質期待を満たしていません. 生徒の 90% が 3 以上のスコアを獲得する必要があるため、合格の基準を設定することができます. スポーツベットアイオー ボーナス研究の結果が不十分な場合, 対応が必要です.
重要: プログラムスポーツベットアイオー ボーナスのルーブリックを作成する場合, 同僚の助けを求める. ルーブリックは、プログラムの教員と学生に利益をもたらす、共通の期待と一貫した採点方法を促進します.
ステップ 6: スポーツベットアイオー ボーナスタスクを割り当てるときにルーブリックを提供し、生徒が作業の指針として使用できるようにします.
ハワイ大学マノア校より翻案
スポーツベットアイオー ボーナスの調整
プログラムスポーツベットアイオー ボーナスの目的でルーブリックを使用する場合, 教員はルーブリックを学生の作品に適用します (e.g., レポート, 口頭プレゼンテーション, デザイン プロジェクト). 信頼できるスコアを出すために, 各教員はルーブリックを同じように解釈する必要がある. ルーブリックを適用するために教員を訓練するプロセスは「ノーミング」と呼ばれます." スコアが正確で、教員全体で一貫性があるように教員を調整する方法です. 以下は、このプロセスを実行するスポーツベットアイオー ボーナスコーディネーターへの指示です.
校正セッションに推奨される資料:
- スポーツベットアイオー ボーナスのコピー
- 各習熟度を示す生徒の作品のコピー. 提案: サンプル作品を 6 つ用意します (下位 2 つ), 2 中央, 2 高)
- スコアシート
採点者が生徒の作品を採点するときに分散できる部屋で採点セッションを開催する
プロセス:
- アクティビティの目的を説明してください, 目的は採点装置 (ルーブリック) をスポーツベットアイオー ボーナスすることであると強調, 個々の学生や教員ではない, 倫理ガイドラインについても説明します, 機密性とプライバシーの尊重を含む.
- 採点スポーツベットアイオー ボーナスとそのカテゴリについて説明する. 開発方法を説明してください.
- 分析: 読者は分析ルーブリックの各側面を個別にスポーツベットアイオー ボーナスする必要があることを説明します, そして各スコア (習熟度) の使用頻度を気にせずに基準を適用する必要があります. 全体論: 読者は作品全体を最もよく表すスコアまたは習熟度のレベルを割り当てる必要があることを説明する.
- 各得点者に、さまざまなレベルのパフォーマンスの模範となるいくつかの生徒用製品のコピーを渡します. 各採点者に、これらの各製品に個別にルーブリックを適用するよう依頼, 個人のスコアシートにスポーツベットアイオー ボーナスを書き込む.
- 全員が終わったら, 全員のスポーツベットアイオー ボーナスを収集して表示し、全員が一致度を確認できるようにします. あるいは, 進行役は、スポーツベットアイオー ボーナスカテゴリが発表されたときにスポーツベットアイオー ボーナス者に挙手するよう求めることができます, 同意の範囲を誰に対しても明確にし、日常的に異常に高いまたは低いスポーツベットアイオー ボーナスを与えるスポーツベットアイオー ボーナス者を特定する.
- スポーツベットアイオー ボーナスについてのディスカッションでグループをガイドする. 異なるスポーツベットアイオー ボーナスを付けた人を招待してその判断を説明してもらい、調査対象の各製品に最も適切なスポーツベットアイオー ボーナスについて合意に達することを試みます. ルーブリックの使用法を明確にするためにグループにルーブリックの改訂を許可することもできますが、グループがルーブリックやスポーツベットアイオー ボーナス対象の学習成果から離れてしまうことは避けてください.
- グループがルーブリックの適用方法に慣れたら, スポーツベットアイオー ボーナスが始まります. スコアシートを使用してスポーツベットアイオー ボーナスを記録する方法と手順を説明する. 査読者が採点を開始.
- スコアを簡単に要約できれば, 読書の終わりにグスポーツベットアイオー ボーナスプに要約を発表する. 5 つの質問について話し合って会議を終了してもよいでしょう:
- 結果は十分に信頼できるものですか?
- 結果が意味するもの? 生徒の学習の程度に満足していますか?
- 結果を知る必要があるのは誰ですか?
- 結果がカリキュラムに与える影響は何ですか, 教育学, または学生サポート サービス?
- スポーツベットアイオー ボーナスルーブリックをどのように改善できるか?
ハワイ大学マノア校より翻案
スポーツベットアイオー ボーナスの開発と使用に関するヒント
コースでスポーツベットアイオー ボーナスを使用するためのアイデア
- 生徒があなたの期待と採点方法を理解できるように、課題と一緒にスポーツベットアイオー ボーナスを配ります.
- 生徒の課題を採点するためにスポーツベットアイオー ボーナスを使用し、採点を記載したスポーツベットアイオー ボーナスを返却する. 追加のコメントを含める, 各セクション内または最後.
- 課題またはグループ プロジェクト用に生徒と一緒にスポーツベットアイオー ボーナスを作成. 学生は、開発に協力した合意された基準を使用して、自分自身と他の学生を監視できます. 多くの教員は、学生が教員が課す基準よりも高い基準を自分たちで作り出すことに気づいています.
- 独自の製品を作成する前に、生徒にサンプル製品にルーブリックを適用してもらいます. 教員らは、学生がこれを非常に正確に行っていると報告しています, このプロセスは、開発中の自分たちのプロジェクトをスポーツベットアイオー ボーナスするのに役立ちます. スポーツベットアイオー ボーナスする能力, 編集, 草案文書を改善することは重要なスキルです.
- 学生に紙の下書きを交換させ、スポーツベットアイオー ボーナスを使用して同僚からフィードバックを与える. それでは, 最終草案を提出する前に、生徒に修正の時間を数日与えます. 最終論文と一緒に草稿とピアスコアのスポーツベットアイオー ボーナスを提出するよう要求することもできます.
- 学生にルーブリックを使用して製品を自己スポーツベットアイオー ボーナスさせ、製品に関する自己スポーツベットアイオー ボーナスを提出させます; その後, 教員と学生は自己スポーツベットアイオー ボーナスと教員が作成したスポーツベットアイオー ボーナスを比較できます.
スポーツベットアイオー ボーナス作成のヒント
- 既存のスポーツベットアイオー ボーナスを見つけて適用する! あなたの状況にぴったりのスポーツベットアイオー ボーナスが見つかることはほとんどありません, しかし、他の人にうまく機能した既存のスポーツベットアイオー ボーナスを適用して、時間を大幅に節約することはできます. あなたのプログラムの教員がすでに良いものを持っているかもしれません.
- ルーブリックをスポーツベットアイオー ボーナスする. 自問してください: A) ルーブリックはスポーツベットアイオー ボーナスされる結果に関連していますか? (はいの場合, 成功!) B) 無関係なものについて言及していますか? (はいの場合, 削除.) C) ルーブリックは役に立ちますか, 実現可能, 管理可能, そして実用的? (はいの場合, ルーブリックの複数の使用方法を見つける: プログラムスポーツベットアイオー ボーナス, 課題の採点, 査読, 生徒の自己スポーツベットアイオー ボーナス.)
- スケールまたはレベルの各ポイントを例示する生徒の作品のサンプルを収集する. アンカー/ベンチマーク/模範が利用可能になるまで、スポーツベットアイオー ボーナスは学生や同僚にとって意味を持ちません.
- 改訂される予定です。
- 優れたルーブリックがあるとき, スポーツベットアイオー ボーナスルーブリック コレクションを通じて共有! assessment@ksu.edu
ハワイ大学マノア校より翻案
2017 クリティカルシンキングスポーツベットアイオー ボーナスワークショップ資料
生徒の効果的な学習を測定するためのその他のガイド
- 大規模クラスでのスポーツベットアイオー ボーナスのヒント (テキサス工科大学出身)
- CANVAS でのスポーツベットアイオー ボーナスの作成
- 優れた多肢選択式の質問を書く
- より良いクイズをデザインする