2024 年 3 月 25 日
スポーツベットアイオー 出金、部族国家やコミュニティとの研究実施に関するセッションを特集
K州立大学の教員と大学院生は、Zoomを介してスポーツベットアイオー 出金に参加するよう招待されています. 特に興味深いのは、シリーズ 1 で部族国家やコミュニティとの研究の実施について学ぶ機会です.
2024 年春, 先住民族のエネルギー主権, または ESIP, 世界的な取り組み, ノースダコタ大学の共同研究, スポーツベットアイオー 出金とノースダコタ州立大学, 3 つの大学のすべての教員と大学院生が参加できる Zoom を介したワークショップを後援しています. 登録情報は以下のタイトルからリンクされています.
ワークショップには 4 つのスポーツベットアイオー 出金があります。スポーツベットアイオー 出金 1 は、先住民族のパートナーシップについて学ぶことに興味があるすべての人を対象, スポーツベットアイオー 出金 2 は初期キャリアの教員向け, スポーツベットアイオー 出金 3 は中堅教員向け, スポーツベットアイオー 出金 4 は興味のある方全員向けです. これらの製品が研究チームをサポートできることを願っています, 大学院生から終身雇用教員まで, 専門能力開発中.
ご連絡くださいラヴァーン・ビッツィー・ボールドウィン, K州多文化工学プログラムのディレクター、およびK州先住民教職員同盟の共同議長, at Lbaldwin@k-state.edu with questions.
スポーツベットアイオー 出金 1: 文化を超えたコラボレーション
研究を行うときによくある, 特に部族国家やコミュニティに対して, 研究大学は研究課題と文化的規範を制定し、共同研究においてパターナリスティックなアプローチを採用. このアプローチでは、相互尊重の基礎と専門知識の共有ができません. 知識が最小限に抑えられます, これらのコミュニティのつながりと文化、および研究成果の広範な影響. このワークショップ スポーツベットアイオー 出金は、植民地化の影響と私たちの地域の先住民が直面している現在の問題を理解し、部族国家や他の文化と協力する際の研究実践により良い情報を提供するためにこの知識をどのように活用できるかを理解することに焦点を当てます.
セッション 1: 歴史, 文化的背景, そして部族国家に対する植民地化の影響
3 月 27 日午前 11 時から.m. 午後 12 時 30 分まで.m. ズーム経由の CDT.
プレゼンター: プレースポーツベットアイオー 出金 ローズ セミノール
このセッションは、先住民族に対する植民地化の影響とともに、先住民族の歴史の簡単な背景を提供することに焦点を当てます.
セッション 2: 部族国家の主権を尊重する方法で研究を実施する方法
4 月 3 日午前 11 時から.m. 午後 12 時 30 分まで.m. ズーム経由の CDT.
プレゼンター: プレースポーツベットアイオー 出金 ローズ セミノール
このセッションは、最初のセッションで提示された情報に基づいて、部族国家や他の文化と協力し、倫理的な方法で研究を実施する方法に焦点を当てます. このセッションはデータの所有権と部族国家の主権に焦点を当てます.
スポーツベットアイオー 出金 2: 教師のキャリアに喜びをもたらす: 教えることに夢中になる方法
新しい講師にとって、教えるのは大変なことかもしれません, 特に現在の高等教育情勢においては. 教室は、生徒の学習を支援する喜びや好奇心と知的成長を育む興奮を損なう課題や問題で行き詰まっていると感じ始める可能性があります. この 2 セッション スポーツベットアイオー 出金では、教師と生徒が成長を促進する積極的な社会参加に集中できるようにする、効果的な学習環境を構築するための基本を中心に説明します.
セッション 1: 効果的なスポーツベットアイオー 出金環境の設計
4 月 10 日正午から午後 1 時まで.m. ズーム経由の CDT.
プレゼンター: ウェイン・シームズとアン・ケルシュ
トピックには以下が含まれます: スポーツベットアイオー 出金モジュール; スポーツベットアイオー 出金分類法; 生徒が確実にコース教材に取り組んでいることを確認するための評価手段の使用; 混合および反転した指導テクニック; ケーススタディ, 問題ベースのスポーツベットアイオー 出金課題とプロジェクト; 生成 AI; および遠隔スポーツベットアイオー 出金者に対する特別な考慮事項.
セッション 2: 取り組みとスポーツベットアイオー 出金を促進するテクニック
4 月 15 日正午から午後 1 時まで.m.ズーム経由の CDT.
プレゼンター: ウェイン・シームズとアン・ケルシュ
トピックには以下が含まれます: エンゲージメントの向上; コンセプトチェックテクニック; 自由回答形式の質問; ケーススタディと問題ベースのスポーツベットアイオー 出金 PBL を使用してエンゲージメントを向上; チュートリアル ビデオと現世代のスポーツベットアイオー 出金者にとっての重要性; フィードバック技術の使用; および遠隔スポーツベットアイオー 出金者との関わり.
スポーツベットアイオー 出金 3: キャリア半ばで教え方を一新: 教えることに再び夢中になる方法
多くの中堅教員向け, 特に現在の高等教育情勢においては, 私たちの教室は、生徒の学習を支援し、成長を目撃する喜びを損なう課題や問題で行き詰まりを感じ始めている. この 2 セッション スポーツベットアイオー 出金, 効果的な学習環境を構築し、生徒の学習を見ることで得られる希望とインスピレーションを取り戻すという基本に立ち返り、指導を刷新することに重点を置きます.
セッション 1: 効果的なスポーツベットアイオー 出金環境の設計
4 月 24 日正午から午後 1 時まで.m.ズーム経由の CDT.
プレゼンター: ウェイン・シームズとアン・ケルシュ
トピックには以下が含まれます: スポーツベットアイオー 出金モジュールの方法; スポーツベットアイオー 出金分類法に対処する; 生徒が確実にコース教材に取り組んでいることを確認するための評価手段の使用; 混合および反転指導テクニックの設計; ケーススタディの設計, 問題ベースのスポーツベットアイオー 出金課題とプロジェクト; 生成 AI; および遠隔スポーツベットアイオー 出金者に対する特別な考慮事項.
セッション 2: スポーツベットアイオー 出金を促進するテクニック
4 月 29 日正午から午後 1 時まで.m.ズーム経由の CDT.
プレゼンター: ウェイン・シームズとアン・ケルシュ
トピックには以下が含まれます: 参加を向上させるための教室の組織化; コンセプトチェックテクニック; 自由回答形式の質問; エンゲージメントを高めるためにケーススタディを使用する; PBL 課題を使用してエンゲージメントを高める; チュートリアル ビデオと現世代のスポーツベットアイオー 出金者にとっての重要性; フィードバック技術を使用— クリッカー, 投票, など.; および遠隔スポーツベットアイオー 出金者との関わり.
スポーツベットアイオー 出金 4: ネットワーキングとコラボレーション
他の人とネットワーキングし、コラボレーションを形成することで、どのように学業のキャリアを向上させ、学術活動や経験を豊かにすることができるかを学びましょう.
5 月 8 日午前 11 時から.m. 正午までズーム経由の CDT.
プレゼンター: ウェイン シームズとダフネ ペダーセン