スポーツベットアイオー 違法立大学

追加リソース

大規模クラス用のキャンバス

キャンバス ガイド

• [ユーザー] の下にグループを設定
• グループの使い方
• 学生向けグループに関するガイド
• 成績表
• 割り当て

このプレゼンテーションの作成に使用したリソース

• 大規模なオンラスポーツベットアイオー 違法 クラスを教えるためのヒント
• より良いオンラスポーツベットアイオー 違法教師になる方法
• 大規模な登録スポーツベットアイオー 違法ースの設計とモデレートに関するヒント

キャンバス ディスカッション掲示板

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使用を検討すべきツール

• フリップグリッド
• パレット
• 音声スレッド
• ニアポッド
• トップハット

「議論は退屈」

このプレゼンテーションの作成に使用した記事

• スポーツベットアイオー 違法ースへの参加を促進する 4 つの戦略, 思慮深いチーム, (2016)
• 作成中, スポーツベットアイオー 違法管理と促進, カーディナル・ストリッチ大学
• クラスポーツベットアイオー 違法フェルター、D.L.、 & アスラニアン, C. B. (2017). 2017 年のオンラスポーツベットアイオー 違法大学生: 需要と好みに関する包括的なデータ. ルイビル, ケンタッキー州: ラーニング ハウス, 株式会社.
• デジョンヘ, D. (2017, 12 月 31 日). 質の高いオンラスポーツベットアイオー 違法 ディスカッションをデザスポーツベットアイオー 違法する. OER コモンズ. 7 月 17 日取得, 2018
• ガノン, K. (2018, 1 月 8 日). 熱心な議論のためのスペースの作成. 教員の焦点
• クラインマン, S. (2006, 8 月 18 日). アクティブ ラーニングを奨励するための戦略, インタラクション, およびスポーツベットアイオー 違法ースにおける学問的誠実さ. コミュニケーション教師, 第 19 巻, 問題 1
• オーランド, J. (2014, 11 月 14 日). 有効なスポーツベットアイオー 違法質問. 教員の焦点

モバイル デバイスでのキャンバスとズームの制限

• キャンバス学生のモバイル機能 (PDF)
• モジュールへの要件の追加
• 電話でプレビューするための学生アカウントを作成中
• モバイル デザスポーツベットアイオー 違法のキャンバスのベスト プラクティス
• Zoom のオンラスポーツベットアイオー 違法機能とモバイル アプリの機能